lunes, 26 de febrero de 2024

Tema 6: Sistema nervioso

Tema 6: El sistema nervioso 
Propósito
Establecer la importancia de preservas el sistema nervioso. trabajarlo en la carpeta
Reflexión 
Porqué debemos ser cuidadoso con nuestros estados emocionales.

1.- TITULO: El sistema nervioso 

2.- PREGUNTAS PROBLEMA 
  1. Cuales son la células que constituyen el sistema nervioso?
  2. que órganos constituyen el sistema nerviosa 
  3. Como funciona el sistema nervioso 
  4. Como debemos cuidar el sistema nervioso 
3.- OBJETIVO GENERAL 
Identificar las estructuras que hacen parte del sistema nervioso y las funciones que cumplen en el organismo.

4.- OBJETIVOS  ESPECIFICOS  
  • Sistematizar el conjunto de actividades diarias  que realiza el sistema nervioso y el cerebro de manera automática como respirar; y los procesos complejos como pensar, leer, recordar y sentir emociones.
  • Elaborar los esquemas representativos que ayude a interiorizar los conceptos relacionados con el sistema nervioso. 
  • Socializar en el salón de clase utilizando las herramientas para la comunicación en ciencias naturales. 
5.- JUSTIFICACION  
La investigación sobre el sistema nervioso es muy importante porque daremos a conocer los roles que desempeñan este en aspectos de salud y bienestar, como guia de las actividades diarias como despertarse; las actividades automáticas como respirar; y los procesos complejos como pensar, leer, recordar y sentir emociones

6.- HIPOTESIS 
"Las células que forman el sistema nervioso se llaman neuronas"

7.- MARCO TEORICO 

Introducción:  
Las neuronas o células nerviosas:
Son células especializadas que transmiten y reciben señales eléctricas en el cuerpo. Las neuronas tienen tres partes principales:
  • Las dendritas, un cuerpo celular, 
  • El axón. Las señales se reciben a través de las dendritas, viajan al cuerpo celular y siguen por el axón hasta llegar a la sinapsis (el punto de comunicación entre dos neuronas). 
Las funciones básicas de una neurona
Las neuronas tienen tres funciones básicas. Estas son:
  • Recibir señales o información.
  • Integrar las señales recibidas para determinar si la información debe o no ser transmitida.
  • Comunicar señales a células blanco (músculos, glándulas u otras neuronas); estas funciones neuronales se reflejan en la anatomía de la neurona.
En los seres humanos y otros vertebrados, el sistema nervioso esta dividido en dos secciones: 

  1. El sistema nervioso central (SNC): formado por el encéfalo y la médula espinal. En el SNC es donde se procesan todas las señales e información que llegan al cerebro.
  2. El sistema nervioso periférico (SNP): compuesto por neuronas sensoriales y neuronas motoras. Las neuronas sensoriales llevan señales hacia el SNC y las neuronas motoras,traen las señales enviadas por el SNC hacia el sistema nervioso perisferico..

Actividades N°1  de profundización del tema.  
Que debo hacer? 
A partir de la lectura y el audiovisual entregado por la docente, responda las preguntas que encuentra a continuación:
  1. Consulta Como funcionan las neurona 
  2. Que cuidados debemos tener con nuestro sistema nervioso
  3. Cuales son las enfermedades que pueden afectar a nuestro sistema nervioso.
  4. Realice el taller del sistema nervioso que se realizara en clases y presentaras en el cuaderno. 
Actividad de finalización: 
  • Complete los pasos de su investigación es decir, los puntos 8,9, y 10.
  • Prepárese su socializacion en la clase siguiente 

8.-  CONCLUSIONES 

9.-  BIBLIOGRAFIA 

10.- INDICE O TABLA DE CONTENIDO
Reflexión final: 

lunes, 19 de febrero de 2024

SEMANA N° 5 - Tema N°5 Nutrición en organismos vivos

TEMA: Nutrición en organismos vivos 
propósito: Describir  los procesos  que participan en el proceso de la nutrición en organismos vivos.

¿Qué debo hacer? Resolver en el cuaderno el siguiente punto.  
Desarrollemos el tema siguiendo pasos de la investigación y utilizando la hoja de trabajo. 

1.TÍTULO: La nutrición. 

2. PREGUNTA PROBLEMA:
  • ¿Cuáles son las estructuras y órganos  que participan en la nutrición de los seres vivos?. 
  • ¿Con que otros sistemas se relaciona la nutrición en los seres vivos?.
3. OBJETIVO GENERAL:

Investigar los diferentes procesos que participan en la nutrición de los organismos. es decir, plantas animales, hongos, protistas y bacteria.  

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Consultar en diferentes fuentes de información los diferentes procesos que participan en  la nutrición en organismos vivos.  
  • Sistematizar la información consultada y sacar las respectivas conclusiones del tema de investigación que den respuesta tanto a la pregunta problema como a la hipótesis.
  • Socializar la información consultada utilizando las herramientas para la comunicación.
5. JUSTIFICACIÓN:
Esta investigación es importante porque a través de ella podemos apropiarnos de diferentes conceptos, conocer las dinámicas que se dan alrededor de la nutrición de los seres vivos. además daremos a conocer los hallazgos frente a la investigación .  

6. HIPÓTESIS: 
Los seres vivos tienen diferentes tipos de nutrición. 

7. MARCO TEÓRICO:

Introducción:  proceso biológico mediante el cual los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el mantenimiento y el crecimiento de sus funciones vitales.

Actividad N° 1 
Observa el audiovisual. Utilizado tu hoja de trabajo identificaras los tipos de nutrición en seres vivos.  



Actividad N° 2 

Identifica los sistemas que participan en la nutrición 



Actividad N° 3:
  1. Elabora el mapa conceptual que encuentras a continuación. 

Actividad N°4 
Explica como se alimentan las plantas, los animales vertebrados e invertebrados, los organismos del reino fungí, los protistas y los moneras. Puedes apoyarte de la información que se encuentran en los dos audiovisuales.

8.- CONCLUSIONES.

9.- BIBLIOGRAFÍA.

10.- TABLA DE CONTENIDO.

jueves, 8 de febrero de 2024

SEMANA 4, Tema N° 4 Metabolismo Transporte Célular

TEMA: METABOLISMO CELULAR. 

Propósitoidentificar los procesos metabólicos de los seres vivos 

1.-  TITULO: 
Metabolismo en los seres vivos
PREGUNTAS PROBLEAS
  1. Que actividades realizan los seres vivos para conservarse?
  2. ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de Metabolismo, Intercambio y transporte en las células?
  3. Qué funciones cumplen los alimentos en los seres vivos 


Introducción 
El metabolismo es el conjunto de reacciones redox (oxidación-reducción) que, mediante la regulación y el aprovechamiento de proteínas, hidratos de carbono, grasas, vitaminas y minerales, permiten, entre otras funciones, el crecimiento de los organismos, la regulación de la temperatura corporal, la producción de energía y el mantenimiento de las funciones vitales. Tales reacciones químicas, que tienen lugar a nivel celular y están canalizadas enzimáticamente, quedan organizadas en rutas, que pueden ser anabólicas o catabólicas.
Actividades de la clase.
Qué debes hacer:
1. A partir del audiovisual, explica con tus palabras como se lleva a cabo el metabolismo celular. 
2. Elabora un listado con las palabras relacionadas con el tema trabajado en clase y consúlte el significado y colocalo en el marco teórico del trabajo de investigación.
4. Realice los dibujos correspondientes al tema
Transportecelular004Transportecelular010                                      Pinocitosis                                                       Fagocitosis             

Transportecelulear003
                                      Osmosis
Reflexión de clase
"La constancia es la virtud por la que todas las obras dan su fruto"
Arturo Graf

lunes, 5 de febrero de 2024

SEMANA N° 3, Tema Nº 3 Dinámicas de la vida de los organismos en la tierra

Semana del 5 al 9 de febrero 



Tema: 
Dinámicas de la vida de los organismos en la tierra 

Propósito:
Analizar las dinámicas que se generan en los seres vivos para pervivir en el planeta.

Pregunta de investigación:

Que dinámicas han desarrollado los seres vivos que le han permitido pervivir en el planeta.

lunes, 29 de enero de 2024

SEMANA N°2 , Tema 2: Herramientas de la comunicación en ciencias Naturales

 

SEMANA:  N° 2 del 29  de enero al 2 de febrero.  

Tema Conducta de entrada

Propósito: reconocer el SIEE, como una herramienta enseñanza aprendizaje.


SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN  -SIEE- 

Son reglas concertadas por la comunidad educativa para realizar el seguimiento y valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.

La evaluación del Saber Ser: es una valoración de manera cualitativa, por ello, es importante que cada estudiante potencie sus habilidades personales, las características afectivas y psicológicas a desarrollar al momento de trabajar en equipo, enfocándose en obtener las metas planteadas desde estas competencias:

  1. Las conceptual que es el saber
  2. Las metodológicas que es el saber hacer
  3. Las humanas que es el saber ser
HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN
Actividades de clase:
¿Qué debo hacer?
A continuación trabajaremos diversas herramientas para aprender a desarrollar una investigación en el aula.


  • La investigación:

Cómo presentar tu trabajo de investigación

1.        Tema de investigación: Como descansan  los  peses

2.       Planteamiento del problema:

3.       Objetivo general:

4.      Objetivo específico:

5.       Justificación:

6.       Hipótesis: 

7.       Marco teórico: 

8.       Conclusiones: 

9.      Bibliografía: 

      10.   Índice 

Herramientas para la comunicacion en Ciencias Naturales 

  Elaboración cuadros sinópticos para exponer los trabajos en clase 

Es un gráfico que detalla las relaciones existentes entre diversos datos, también puede definirse como una narración resumida de un tema o representación gráfica que evidencia elementos vinculados entre sí. a continuación encuentras un ejemplo.
Actividad 2
  1. Elabore un cuadro sinóptico  con el tema plantas medicinales.
  2. Preséntalo en la clase 
Reflexión de clase
"Si amas la vida, economiza el tiempo, porque de tiempo se compone la vida"
Benjamín Franklin

SEMANA N° 1 , Tema 1: Inducción para trabajar en Ciencias naturales

SEMANA del 22 al 26 de enero: 


Reflexión inicial: "En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe".

E. Hoffer.

Acuerdos para trabajar en Ciencias naturales

  1. ACUERDOS PARA EL PROCESO EDUCATIVO 

    1. Esperar a la docente en el aula de clases, conservando la disciplina y permaneciendo en el lugar asignado para trabajar.
    2. Traer a la clase las herramientas básicas para desarrollar las actividades establecidas o propuestas por la docente y no portar audífonos mientras se trabaja en la clase.
    3. Entrar al blog de ciencias (cienciasmutis.blogspot.com), cumplir con tareas, consultas, trabajos; estudiarlas y presentarlas en las fechas acordadas.
    4. Respetar la opinión de los compañeros en clase, solicitar el uso de la palabra con la mano levantada y hacer uso de esta en el momento indicado. 
    5. Solicitar permiso para ausentarse de aula de clase y esperar hasta que la docente se lo conceda.
    6. Usar el celular sólo para recibir llamadas y solicitar el permiso para retirase a tender la misma.
Núcleo temático:
El área de ciencias naturales para el desarrollo de sus contenidos esta dividida en los siguientes núcleos temáticos que muestra y relaciona a los seres vivos desde diferentes aspectos tales como:
Biológicos.
Ecológicos.
Químico.
Físico.

Materiales para trabajar en las clases de ciencias naturales

  1. Cuaderno grande, es presencial y si es digital  trabajar en word
  2. Carpeta virtual 
  3. Tabla periódica
aprendizaje basado en proyectos 

Aplicando el método de trabajo por proyectos, las explicaciones de la teoría no se harán de forma monótona durante la clase, emplean ese tiempo en resolver las dudas que surjan entre los estudiantes  a lo largo del trabajo por proyecto. La idea es que los estudiantes investiguen por su cuenta, buscando en Internet o aduciendo a libros, o pidiendo ayuda a sus padres y familiares. También la docentes entregará materiales didácticos que deben sintetizar y les darán orientaciones para avanzar y realizar  su investigación. 


Evaluación será formativa 

Tiene como propósito proporcionar la información requerida del proceso educativo con la finalidad de reajustar de manera critica los objetivos, los planes, los métodos, los recursos de la misma de igual manera, retroalimentar los procesos y orientar eficientemente a los estudiantes. Una de las características de la evaluación formativa es que es continua cualitativa e individual; la que además se puede aplicar durante la terminación de un tema, una unidad o de una serie de actividades.

Actividad N°1
  1. Que esperas de el estudio o aprendizaje basado en proyectos 
  2. Analizar cada uno de los componentes de la evaluación formativa de acuerdo a la explicación dada por la docente.
  3. Se planea la jornada para la decoración de la carpeta.
 Reflexión Pedagógica
"Es preciso saber lo que se quiere; cuando se quiere, tener el valor de decirlo, y cuando se dice, es menester tener el coraje de realizarlo"

Georges Clemenceau.

lunes, 24 de agosto de 2020

Tutorial cómo acceder a la nueva plataforma de actividades en clase

A continuación encontrarás el paso a paso de cómo acceder la la nueva plataforma: http://encuentrodelhombreconlamadretierra.com/  

Ten en cuenta lo que se te indica en el vídeo para que puedas registrarte sin inconvenientes.